新学期，新变化，这个学期的变化有点大。

7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）。开学前，全国各地纷纷打出“组合拳”，推出“双减”细则，给广大学生、家长吃下了一颗减负“定心丸”，也是这个新学期给学生开学最好的“见面礼”。

教育内卷由来已久，造成的后果是全民焦虑，孩子负担越来越重，“虎爸狼妈”“别人家的孩子”“三年级现象”“剧场效应”等名词，无不透示出教育的阵痛和家长的无奈。

“双减”政策最关键的一条，就是整顿校外培训机构。问问身边的家长，几乎没有一个孩子不参加校外学科培训。刚出校门又进培训机构的大门，逢年过节不休息，甚至补课补到年三十，已经成为很多孩子的生活常态。孩子累，家长苦，培训班却生意兴隆。

校外学科培训热，主要原因在于资本入侵，诱导家长跟风。但不可否认的是，中小学校的主动意识不够，有些学校甚至不作为，也让家长不得已向校外寻求高质量的教育服务。学校是学生学习的主阵地，抓住“双减”政策落地的契机，学校教育教学质量和服务水平需要进一步提升，让学校成为满足孩子多种教育需求的首选。

“双减”政策旨在实现教育公平，让所有孩子没有负担地在同一起跑线上成长，同时，也帮助家长精力减负、“口袋”减负。但是，“双减”政策之后多出来的时间，孩子该干什么？不追求分数，孩子应该向什么方向发展？这些问题对于以前一门心思让孩子提高分数、进入优质学校的绝大多数家长来说，需要重新考虑。这就要求家长更了解自己的孩子，也需要家长不断成长，重构与孩子的相处模式，与孩子共同找出适合他们的成长方式。

“双减”不仅仅是教育部门的事，更是一项社会系统工程。首先，各方要扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向；其次，“双减”政策的落地及有效推进，需要有关部门持之以恒做好监管工作；第三，校外教育作为校内教育的补充，要正确定位，加快转型，补充校内课后服务、暑托服务力量的不足，为学生提供个性化资源，为孩子的健康成长贡献力量。

百年大计，教育为本，让教育“返璞归真”，才能实现“强国有我”的豪言壮志。