人有独立而又彼此交错的“三界”——日常生活世界、社会生活世界以及心灵生活世界。在王旭青看来,音乐,要触及和关切的是第三世界,即人的心灵世界。
我适合它,而它也刚好适合我
白天上课、开会,晚上辅导孩子功课,八点以后听音乐、做研究,有时忙到凌晨一两点……这是王旭青生活的常态。“这样会不会很辛苦?”当我把这个问题抛给王旭青的时候,便开始后悔了。可不是,一个每当提及音乐便两眼放光的人怎会觉得辛苦?果不其然,原本平静的王旭青似乎一下子找到了兴奋点:“哪会辛苦?其实八点以后才是我自己‘享乐’的时间。”当每一首旋律萦绕耳畔,每一个音符跳跃指尖时,周围的一切似乎都安静了,只剩下她和音乐大师们的“对话”……
事实上,王旭青并不是一开始就对音乐富有如此浓厚的兴趣。小时候,母亲让她学钢琴,她没有反抗,但也未曾料想音乐会就此成为她生命的一部分。或许,就像现在大多数上兴趣班的孩子一样,那个时候,音乐对她而言只是学有余力外的一种“补充”。但这种“补充”却潜移默化地植根在了王旭青的文化血液里。高中毕业时,王旭青拿到了杭州师范大学的保送名额,面临两项专业选择——中文和音乐,她毫不犹豫地选择了后者。直到现在,王旭青也说不清为什么当时那么毫不犹豫,“好像除了音乐没有第二项选择一样。”
有一群志同道合的朋友,四年的大学时光快乐而短暂。2003年,王旭青决定攻读上海音乐学院硕士学位。上海音乐学院培育了国际一流的作曲家、演奏家、指挥家、歌唱家和理论家,被誉为“音乐家的摇篮”,其竞争之激烈可想而知。但王旭青没有打退堂鼓,并最终以入学考总分第一名的佳绩被录用。“我至今还记得上海音乐学院的老师在开学典礼上跟我们说,你们要成为音乐学领域的学者。”那一刻,王旭青意识到从事音乐这个行业的责任感和使命感。此后,她继续攻读博士,赴美国耶鲁大学音乐系做访问学者,以更加严谨而专业的态度研究音乐学。就这样,王旭青越钻越深,对音乐学的热爱与日俱增,并逐渐将它视为一生的事业来追求。
对王旭青来说,音乐作品分析就像解密,需要将“密文”转化为“明文”。“音乐创作从来都不是纯感性的,每个音的处理都可能‘暗藏玄机’。”在她看来,音乐作品往往蕴藏着作曲家独特的文化符号,其中包括对特定社会时期的人生体验及情感反应。而这些,恰恰需要对音乐“敏感”的人来挖掘和解读。
王旭青说自己是幸运的,有家人的支持,而且“找”到了音乐学,“我适合它,而它也刚好适合我。”
音乐的世界里,更多的不是对和错
“音乐有其独特的美学品格,而目前存在的问题恰恰不符合音乐艺术人才的培养。”面对目前音乐教育中的“标准答案”模式以及“唯技术论”,王旭青开始思索音乐教育背后的真正意义。
不可否认,乐器的基本弹奏技法和约定俗成内容具有科学规律性,有某种标准答案。但在音乐表现方面,如音乐的强弱、音色、内涵、审美上,“应尽量发挥学生的个性特点,鼓励学生主动思考、大胆探索。”然而,令人遗憾的是,不少教师仍以模仿式教学为主,以致学生的音乐处理成为老师的翻版,抑或是某位演奏家的“录音带”。在王旭青看来,艺术的魅力贵在个性,人云亦云、千篇一律是艺术的“天敌”。
美国耶鲁大学音乐学院的院长既是化学博士,又获茱莉亚音乐学院小提琴艺术家文凭,这一现象在中国却十分罕见,几乎是不可能的。中国的音乐教育强调“科班出身”,文化课基础相对薄弱,造成学生知识面狭隘,缺少人文、历史、哲学等方面的知识文化素养,学音乐甚至成为文化课不好的“无奈之举”。“事实上,音乐性和技术性是判断一个学生演奏水平的两个方面,缺一不可。”王旭青说。技术有高低的“硬”标准,而音乐性标准“软”,也需要长期的文化积累。于是,大多数学生宁愿花大量时间和精力练习弹奏技巧,以期在短期内提高自己的技艺,从而忽略了音乐性的培养。
“当然,这种现象也有器乐本身的因素和社会的因素。”一些乐器本身艰深繁复,很容易使学生迷失在技术课题的汪洋大海中,而残酷的考试竞争又“推波助澜”,致使学生的弹奏技术和音乐表现严重失衡。在王旭青看来,技巧只是演奏的一个手段而不是最终目的,“技巧是为音乐表现服务的,不能只为技巧而技巧。”音乐表达背后包含着演奏者对音乐作品的理解和诠释,而这种理解既涉及音乐作品和风格史、中外民族民间音乐文化等知识性内容,又对演奏者的人文修养提出了高要求。
当代中国社会,不少学生家长和老师热衷于让孩子参加各种兴趣班和竞赛,最终弄巧成拙,使学生丧失了对音乐的兴趣和个性。“在功利思想下,人们往往忘了提高音乐修养的最终目的。”王旭青说,音乐最终要触及和关怀的是第三重世界,即人的心灵世界,而它,不应该被功利所蒙蔽。
立足一线,365提款注单审核_365bet娱乐平台官网_mobile bt365体育投注履职心系教育
音乐学博士、美国耶鲁大学音乐系访问学者、杭州师范大学艺术教育系系主任、浙江省音乐家协会音乐分析学专业委员会理事兼副秘书长……王旭青有很多“标签”,而现在,她又多了一重身份——杭州市第十届365提款注单审核_365bet娱乐平台官网_mobile bt365体育投注委员。
身处教育一线,王旭青对社会教育的发展格外“上心”。在美国访学期间,王旭青从新闻上看到不少幼儿园办学不规范、不达标的事件,作为母亲和老师,她为孩子心疼不已,也对幼儿师资队伍的建设深表担忧。
“学前教育是基础教育的重要组成部分,是九年义务教育和终身教育的奠基阶段,如果建设不好,将对幼儿的身心健康产生极大危害。”为此,王旭青想到通过365提款注单审核_365bet娱乐平台官网_mobile bt365体育投注提案、建议案的方式,推动幼儿师资队伍的建设。
此前,依据国务院《关于加强教师队伍建设的意见》和《关于学前教育改革与发展的意见》精神,杭州市针对幼儿园规范化已采取了不少政策措施。但是,由于城乡情况迥异,各地幼儿园特别是私立民营幼儿园师资力量、办学条件不同,幼儿园之间仍存在很大差异。
幼儿教师队伍结构不尽合理,整体素质有待提高,教师管理体制机制有待完善……在调研后,王旭青发现了一系列问题。一方面,一些地区尚未对幼儿园园长、教师采取严格的审核制度,导致一部分缺乏学前教育专业培训的人员浑水摸鱼、滥竽充数,这给幼儿身心的健康成长埋下隐患。另一方面,农村地区以及私立、民营幼儿园由于待遇差、工作稳定性不高等原因,教师流动性大,这对幼儿的教学与成长极为不利。
据此,王旭青建议,对幼儿园园长、教师实行资格准入制度和持证上岗制度,完善幼儿园园长、教师考核和资格审定制度,提高保教质量。同时,可聘请省内外专家对园长、教师进行定期、分层培训,提高相关人员的管理水平和业务能力,力求打造一支整体素质高、年龄结构合理的幼儿园专家型园长队伍和科研骨干教师队伍。
当前,杭城幼儿园非编教师的收入与在编教师收入仍存在很大差距,同工不同酬现象依然严重,这使得非在编教师生活压力大,无职评和晋级的动力,易导致这一群体职业认同感和工作责任心、积极性缺乏,队伍流动性大。王旭青建议,政府及相关部门尽快加大对学前教育的财政投入比例,提高非在编幼儿教师的待遇,尽快缩小收入差距。与此同时,探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法,完善幼儿教师考核评价标准,吸纳优秀非在编教师到正式队伍中,努力建立幼儿教师的责任、付出、待遇相匹配的科学考核机制。
推及内部管理体制改革,建立竞争激励机制,设立针对幼儿教师的“人才计划”、“奖励计划”和“发展计划”等人才项目,设立针对幼儿教师的师德评选,激发幼儿教师潜力和活力,培养出一批师德高尚、敬业爱岗、专业水平高、师资梯队结构合理的幼儿师资团队。
365提款注单审核_365bet娱乐平台官网_mobile bt365体育投注要闻
365提款注单审核_365bet娱乐平台官网_mobile bt365体育投注概况
365提款注单审核_365bet娱乐平台官网_mobile bt365体育投注视频